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« Jeunesse pour l'égalité : informer sans enfermer », un jeu pour sensibiliser sur les inégalités et les discriminations

« Jeunesse pour l’égalité : informer sans enfermer », un jeu pour sensibiliser sur les inégalités et les discriminations

L’Observatoire des inégalités a testé sur plusieurs villes auprès de centaines de jeunes de 11 à 25 ans et de professionnels de l’éducation et de l’animation un nouvel outil pédagogique : le Monopoly des inégalités.

Interview d'Evelyne Barthou

Interview d’Evelyne Barthou

Evelyne Barthou, sociologue à l’université de Pau et des Pays de l’Adour (UPPA) et évaluatrice d’un projet du Fonds d’Expérimentation pour la Jeunesse portant sur les pratiques addictives en Nouvelle-Calédonie, nous parle de son enquête

Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l'insertion par la lutte contre l'illettrisme et l'illectronisme des jeunes ultramarins

Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins

L’INJEP via le Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ) lance un nouvel appel à projets auprès des acteurs de terrain « Prévenir et lutter contre le décrochage scolaire et favoriser l’insertion par la lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme des jeunes ultramarins » [1]

Nouvelle Calédonie, Guyane, Mayotte, Wallis et Futuna, Saint-Barthélemy- Saint martin, Martinique : Prévention des conduites à risques et meilleur accès aux soins des jeunes ultra-marins

Nouvelle Calédonie, Guyane, Mayotte, Wallis et Futuna, Saint-Barthélemy- Saint martin, Martinique : Prévention des conduites à risques et meilleur accès aux soins des jeunes ultra-marins

L’INJEP, en charge du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse (FEJ), soutient de nouvelles expérimentations sur les problématiques de santé des jeunes, en lien avec les priorités définies par la stratégie nationale de santé 2018 – 2022 et les actions inscrites dans les projets régionaux de santé (PRS) adoptés sur les territoires ultra-marins par les Agences régionales de santé et leurs partenaires. (...)

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Des permis pour réussir, optimiser les moyens d’intervention des acteurs du COM Insertion Jeunes

Porteur du projet : ARML d'Aquitaine
Evaluateur : évaluation nationale/ TNS Sofres CNRS
Région : Nouvelle-Aquitaine
Thématique : Permis de conduire
Référence du projet : APPC 045

Documents

Consulter le rapport de l’année 2010 pour la mise en œuvre du projet.doc 1.3 Mo
Consulter le rapport final pour la mise en œuvre du projet APPC_045.pdf 182.1 ko
Consulter le rapport final pour l’évaluation qualitative des projets APPC.pdf 984.3 ko
Consulter le rapport final pour l’évaluation quantitative des projets APPC.pdf 583.5 ko

Parties prenantes

Missions Locales d’Aquitaine et ses partenaires signataires du COM Insertion Jeunes

Objectifs de l’expérimentation

L’accent est mis sur l’accès au permis de conduire pour les jeunes les plus modestes, il s’agit aussi de consolider les processus d’accompagnement et de soutien au jeune pour favoriser la réussite des parcours vers la qualification et l’insertion professionnelle des jeunes suivis et consolider les partenariats avec les co-financeurs territoriaux potentiels en démontrant la plus value de leur engagement.

Territoire de l’expérimentation

Région Aquitaine
3 territoires d’expérimentation : La Gironde, le Lot et Garonne et les Pyrénées Atlantiques

Public(s) cible(s)

400 Jeunes de 17 à 25 ans, en accompagnement, issus de famille modeste, ayant fait preuve d’un réel engagement dans leur parcours en particulier les jeunes signataires d’un contrat CIVIS

Etapes de réalisation

La première étape est celle du repérage (appréciation, pertinence du permis dans le projet professionnel du jeune), évaluation et proposition de parcours. Puis sont organisés des stages intensifs, un accompagnement spécialisé sous forme d’atelier de soutien à l’acquisition du permis, et des parcours d’apprentissage individuels. Le projet intègre un engagement contractuel entre le jeune et la mission locale (assiduité du jeune, plan de financement personnel, co-financement par la Mission Locale qui s’engage a aidé le jeune à trouver des opportunités d’emploi, et à suivre le parcours du jeune) des actions pédagogiques avec une évaluation des capacités du jeune, un soutien à l’apprentissage, une sensibilisation à la sécurité routière et des modules de préparation au code de la route. L’auto école participe à l’évaluation du jeune (comité de pilotage) et tient une feuille de présence, outre la dispense de cours.

Durée prévisionnelle de l’expérimentation

15 mois

Enseignements de l’expérimentation

L’évaluation quantitative montre des effets positifs à long terme du permis sur l’insertion professionnelle et la sortie du chômage. En plus de cet effet positif sur l’insertion économique des jeunes bénéficiaires, le permis de conduire semble avoir également un impact positif sur la sociabilité et l’intégration sociale des jeunes bénéficiaires, malgré des effets défavorables à court terme.

Si l’évaluation qualitative semble confirmer les résultats de l’évaluation quantitative dans l’ensemble, elle met en avant la problématique de l’accompagnement, notamment pour les publics les plus fragiles. Cette évaluation semble également plaider pour une reconfiguration de la procédure pour qu’ils puissent s’adapter aux publics les plus en difficultés (notamment en difficultés cognitives) et une amélioration de l’accompagnement vers un accompagnement plus globalisé (mobilité et emploi devant être pensés conjointement, en tenant compte du profil spécifique du jeune concerné).

Les résultats ont également fait l’objet d’une publication dans l’ouvrage collectif du FEJ, De l’éducation à l’insertion : dix résultats du Fonds d’expérimentation pour la jeunesse.

Pour aller plus loin, lire l’article de recherche "Faut-il subventionner le permis de conduire des jeunes en difficulté d’insertion ?" produit à partir des résultats de l’expérimentation soutenue par le FEJ.

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