Évaluation de l’internat de Sourdun
Documents
Consulter la note d’étape au 1er janvier 2011 pour l’évaluation de l’expérimentation HAP_01.pdf
117.1 ko
Consulter la note d’étape au 30 juin 2010 pour l’évaluation de l’expérimentation HAP_01.pdf
43.1 ko
Consulter la note d’étape au 30 juin 2010 pour la mise en œuvre du projet HAP_01.pdf
137.9 ko
Consulter le rapport final pour l’évaluation du projet HAP_01.pdf
987.5 ko
Calendrier de l’expérimentation
du 30/08/2009 au 31/12/2012
Partenariats
Ministère de l’Education nationale, Ministère des sports, Secrétariat Général du Comité Interministériel des Villes (SG - CIV), Ministère de la défense, entreprises (IBM, …), Science Po Paris, Fondation culture et diversité, Opéra de Paris, …
Objectifs
L’internat d’excellence est un concept pédagogique expérimental, dont l’objectif est d’amener vers l’excellence des jeunes à fort potentiel, qui ne bénéficient pas chez eux des conditions les plus favorables pour réussir scolairement, ni pour optimiser leur développement personnel. En tant que politique d’éducation, l’internat d’excellence entend ainsi surmonter les déterminismes sociaux afin de promouvoir l’égalité des chances et la mixité sociale.
L’internat d’excellence de Sourdun est le premier établissement entièrement placé sous le régime de l’internat d’excellence ouvert.
Public
Elèves de collège.
Actions menées
Le projet éducatif repose sur des pratiques sportives et culturelles, un accompagnement personnel et professionnel de chaque élève. L’organisation des études s’appuie sur le socle commun de connaissances et de compétences et la pédagogie par compétences. Les internes sont regroupés en "maisons" qui procurent le cadre éducatif complémentaire aux activités pédagogiques.
Territoires concernés par le projet expérimental
Région Ile-de-France
Enseignements de l’expérimentation
L’évaluation de l’internat d’excellence de Sourdun vise à identifier l’impact du dispositif sur les résultats scolaires des élèves bénéficiaires. Pour cela, les parcours des jeunes internes ont été comparés à ceux d’un autre groupe d’élève en tous points comparables, l’affectation à l’un ou l’autre groupe ayant été effectuée par tirage au sort parmi les candidats identifiés par une commission de sélection comme ayant le profil attendu.
Cette évaluation révèle que les jeunes internes sont des élèves issus de milieu modeste, qui étaient d’assez bons élèves dans leur établissement d’origine mais de niveau intermédiaire par rapport au niveau national. Les professeurs recrutés à l’internat d’excellence de Sourdun sont quant à eux plus jeunes mais plus qualifiés que dans les établissements témoins, et les classes y sont plus petites.
L’évaluation permet par ailleurs d’estimer l’impact de la scolarité à l’internat sur les élèves : le niveau en mathématiques des élèves augmente de manière très significative, mais pas celui en français. L’ambition des élèves et celle de leurs parents est également plus importante. Le départ des élèves à Sourdun ne produit, enfin, pas d’effet sur les résultats scolaires de leurs anciens camarades.
Pour aller plus loin, lire l’article de recherche "Ready for boarding ?
The effects of a boarding school for disadvantaged students" produit à partir des résultats de l’expérimentation soutenue par le FEJ.
